月博·官方(中国)产教融合、校企合作三年发展规划
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神,进一步推动和深化产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要作用,强化产教融合型企业的带动引领示范作用,根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《国家发展改革委教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法(试行)>的通知》(发改社会【2019】590号)、《国家职业教育改革实施方案》等文件精神;月博企业多年来在校企合作工作中勇于创新,积极探索,以谋求企校生三方共盈,为社会创造更大贡献。
2020年,月博企业凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩,经地方推荐、专家严格评审及政府公示,有幸纳入广东省第一批产教融合型企业建设培育名单;为不辜负社会的信任,把产教融合、校企合作、服务社会作为企业发展进步的核心价值理念之一,将产教融合工作做细做实,现结合本公司实际,特将“月博企业”未来三年校企合作工作规划如下。
一、发展思路
未来三年的时间里,月博企业将进一步巩固以往校企合作所取得的成果,充分利用各种资源,着力解决制约校企合作中的各种困难和问题,积极探索校企深度融合的新模式,坚持“政校企行四方联动,产学研立体推进”的校企合作方针,面向市场,面向行业,创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制,努力实现校企人才共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系,全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。
二、合作院校选择
广东省及周边省市,以中医药为主要优势学科的大学及职业技能院校,为本次我公司校企合作优先选择对象。本次产教融合企业联合申报学校为广州卫生职业技术学院。
三、预期目标
(一)通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台、校企互聘等形式,拓宽企业各类人才的视野,促进企业自我研发能力的提高,从而全面提升企业整体影响力。
(二)通过校企合作中 “招工即招生,入企即入校,企校联合培养” 为主要内容的企校双制、工学一体的“新型学徒制”培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康、企业急需的高技能型中医医技人才。
(三)通过校企合作,为企业引进更多的优秀的,与需求相符且专业对口的学生提前进入公司实习,让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化,增进企业认同感,增加实习学生保留率,同时缩短公司新员工培训周期及培训成本,亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。
四、合作内容及方式
与各大高校及高职院校合作内容及方式初步确定有:定向人才培养、合作办学、科研项目合作、学术交流、健康驿站、公益义诊、就业支持等方面,随着合作的加深和需要,可能拓展更深层次的合作领域。
1.订单培养、合作办学:成立广州(月博)康复医疗产业学院
2019年经广州市教育局批准,成立了广州(月博)康复医疗产业学院。合作办学对接的专业主要有康复治疗技术、中医康复技术、医学美容技术、针灸推拿、医学影像技术等五个专业。未来,将有更多的学生学习“月博技术”,考核合格后,颁发“1+X”专业技能证书,为学生走向社会提供更多就业机会。
遵循产教融合、校企合作的基本规律,充分发挥公司的作用,增进新时期产教两界的“相识相知”,夯实迈向高质量发展的基础;建立“订单式”人才培养的长效机制,形成多层次、多形式的”订单式“人才培养模式;校企双方根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求,共同制定完成学生实习实训计划实施和安排。
2.产教(学)研用合作
开展产教(学)研用合作,双方可共同开展健康设备仪器研发、特色教材编写、“1+X”专业技能证书开发,专项培训、课题研究、产品与成果推广运用,共同分享成果。以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型创新中医医技人才。
3.成立健康管理驿站
校企双方合作,在校内成立健康管理驿站,先面向校内师生经营,成熟后可以向产教融合示范区延伸和拓展。健康管理驿站归入月博公司、康复保健系与就业指导中心共同管理,挂牌“大学生创业实践基地--健康管理驿站”,驿站运营团队由学校统一选拔,企业统一培训与指导,为全校的师生的健康保驾护航。
4.合作扶持学生创业
校企双方合作,扶持学生创业,开设月博体验店,作为大学生创业项目进行推广,在校企双方指导下,该项目可申请国家各级政府部门创业补贴,并对外营业,创办企业。也可根据全国基层门诊的需求,结合学生的发展愿望,深入基层,服务广大人民群众。
5.校企深度融合
实施校企深度融合,即:课程标准与企业标准融合,专任教师与兼职教师融合,学校资源与企业资源融合,学生与企业员工融合,学校评价标准与企业评价标准融合,学校文化与企业文化融合,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作模式。
校企双方互认挂牌、就业推荐、员工培训合作:校方在企方挂牌设立“校外实验实训基地”,企业在校方挂牌设立相应的“月博技术人才培训基地”;校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势,按照企业要求,为企业员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。
6.合作开展基层医疗服务
以创新中医医技“月博技术”为抓手,联合国昊月博基层医疗平台,服务基层医生,助力基层医疗,弘扬“精益求精”的工匠精神,践行健康中国发展战略,深入基层开展义诊公益活动,共同为我国基层医疗事业发挥作用。
五、未来运行过程中可能存在的问题
(一)“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”学生招聘难,存在一定的不稳定性。
虽然国家、企业、学校在大力宣传“新型学徒制”、“现代学徒制”,但学生及家长对新生事物的接受有一个过程,且由于学生就业择业价值观、选择的多元化,目前校企合作的各类班级学生报名积极性有待提高,且存在学生一毕业就离开企业的风险。
(二)师资队伍建设需进一步加强:新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的培养模式打破了传统的培训方式,对老师、教材等要求较高,且这种培养模式对于企业和学校都需要探索的过程,教育教学能力和水平需大力提升,师傅的素养需进一步提高。
六、采取的应对措施
(一)企业为学员做好职业生涯规划,加强与学校、学生的交流,宣传“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的优势,提升学员参与的积极性。
(二)师资队伍建设需进一步加强:切实做好带徒师傅后备培养工程,同时加强校企合作,保质保量地完成培训任务,着力提高培训人员的教育教学能力,不断改进教育理念和方法,提高专业水平和实践能力。